En este escrito se persigue discutir algunas de las ideas que han logrado hacerse hegemónicas sobre el trabajo docente en el Chile contemporáneo, de manera más específica aquellas que se perfilan como soporte de la llamada preocupación sobre la centralidad del profesorado. Se parte de la idea de que esta nueva preocupación sobre el trabajo docente, más allá de esforzarse por analizar las características concretas de dicha actividad y aportar a transformar sus dificultades más evidentes, apunta a hacer circular un conjunto de ideas (sobre la docencia, la calidad educativa, el trabajo, entre otros) que más bien responden a otra agenda, diferente a la educativa.
El recorrido del análisis será el siguiente: en un primer momento se abordarán algunas de las ideas fuerza que fundamentan la nueva preocupación por el profesorado en el contexto del sistema educacional, intentando identificar parte de las tesis más generalizadas y a la vez sopesar las evidencias que sustentarían a las mismas. En un segundo momento se mostrará parte de los resultados de una investigación que apunta a relevar la mirada que tienen los docentes sobre su trabajo. De manera específica se intentará identificar algunas de las imágenes que el profesorado construye sobre la experiencia concreta de su actividad laboral cotidiana y a la vez indagar en la forma en que estos sujetos se explican la misma. Finalmente, se llevará a cabo un ejercicio reflexivo de contrastación entre las diferentes perspectivas presentadas sobre el trabajo docente, con la intención de ponderar la idea planteada al inicio de este escrito.